e-mail:

pk@volgmed.ru

Прием граждан ведется по пятницам с 15.00 до 17.00.

Подготовительное отделение: ул. Герцена, 10. Тел.: (8442) 73-04-25. Проезд до остановки «площадь Возрождения» троллейбусом №1, 8, 12; скоростным трамваем.

В университете имеются общежития (на 1360 мест). Для иногородних абитуриентов зарезервировано 126 мест. Также предоставляются места в гостиницах при университете.

22 апреля в 10:00 в актовом зале Волгоградского государственного медицинского университета состоится «День открытых дверей».

В программе:
• Встреча с ректором, проректорами, деканами факультетов;
• Информация об условиях приема, целевой и компенсационной подготовке специалистов.

Правила приема в ВолгГМУ в 2012 году, а так же всю необходимую информацию можно найти в разделе "Абитуриенту"- материалы для скачивания.

О специальности «Медико-профилактическое дело»

О специальности «Биотехнические системы и технологии»

О специальности «Менеджмент»

О специальности «Педагогическое образование» (профиль биология)

О специальности «Биология» (профили: генетика и биохимия)

О специальности «Лечебное дело»

О специальности «Педиатрия»

О специальности «Стоматология»

О специальности «Фармация»

О специальности «Медицинская биохимия»

О специальностях «Социальная работа и клиническая психология»

Информация о медицинском колледже ВолгГМУ

Информация о подготовительном отделении

специальность

«Медико-профилактическое дело»

В 2011 году Волгоградский государственный медицинский университет впервые будет осуществлять набор студентов для подготовки врачей по специальности «Медико-профилактическое дело», основная задача которых - охрана здоровья населения страны, его санитарно-эпидемиологического благополучия.

По греческой мифологии у Бога врачебного искусства Асклепия (римляне называли его Эскулап) были две дочери: Панацея – Богиня-целительница и Гигиея – Богиня здоровья, которые по легенде и стали родоначальницами медицины, причем Панацея – медицины лечебной, а Гигиея, олицетворяющая здоровье, - медицины профилактической, гигиены.

Еще в первой половине 19 века основоположник русской терапевтической школы М.Я.Мудров считал, что первая обязанность врача наблюдать за здоровыми людьми с целью предупреждения заболеваний. Другой выдающийся представитель отечественной медицины Г.А.Захарьин писал: « Чем зрелее практический врач, тем более он понимает могущество гигиены и относительную слабость лекарственной терапии. Сами успехи терапии возможны лишь при условии соблюдения гигиены…. Победоносно спорить с недугами масс может лишь гигиена». Великий русский хирург Н.И.Пирогов также был сторонником профилактической медицины – «Я верю в гигиену. Вот где заключается истинный прогресс нашей науки. Будущее принадлежит медицине предохранительной»

Воплощение в практику медицины предохранительной, гигиены в широком смысле, осуществляет санитарно-эпидемиологическая служба, которую по праву считают передовым фронтом здравоохранения.

Врач, получивший специальность «Медико-профилактическое дело, санитарный врач - это специалист, решающий задачи большой государственной важности, находящийся на переднем крае борьбы за повышение уровня здоровья нации, за улучшение качества окружающей человека среды и, в целом, за обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения, поэтому он должен масштабно, по государственному мыслить, сочетать профессиональные медицинские познания с активной жизненной позицией. В силу своих профессиональных обязанностей санитарный врач нередко общается с руководителями самого высокого ранга, с администрацией промышленных, торговых предприятий, предприятий общественного питания, учреждений здравоохранения, образования и т.д., что требует твердости характера, профессиональной эрудиции, умения убеждать, отстаивать свою правоту и всегда помнить, что в результате неквалифицированных действий врача-клинициста могут потерять здоровье или погибнуть несколько человек, а за безграмотное решение врача-профилактика расплачиваются здоровьем, а иногда и жизнью большие группы людей, население целых городов или поселков, могут пострадать и будущие поколения.

Вот почему обучение по специальности «Медико-профилактическое дело» длится 6 лет. На младших курсах, как и на лечебном, педиатрическом факультетах, изучаются гуманитарные, естественно-научные и медико-биологические дисциплины – история Отечества, иностранный и латинский языки, физика, химия, информатика, биология, гистология и др., при этом на 2-м курсе студенты познают на практике основы ухода за больными терапевтического и хирургического профиля. В дальнейшем осваиваются клинические дисциплины – терапия, хирургия, акушерство и гинекология, педиатрия, неврология и т.д., поскольку санитарный врач должен уметь оказывать неотложную врачебную помощь, выполнять общие врачебные манипуляции, осуществлять диагностику и профилактику заболеваний. С 3-го курса начинается изучение профильных медико-профилактических дисциплин – сначала общей гигиены, а затем более узких разделов гигиенической науки – гигиены питания, труда, детей и подростков и др. Работа санитарного врача требует не только хороших теоретических знаний, но и практических навыков и умений, которые будут приобретаться не только на практических занятиях, но и во время производственной практики на базе соответствующих лабораторий «Центра гигиены и эпидемиологии в Волгоградской области», в Территориальном Управлении Роспотребнадзора, в лечебно-профилактических учреждениях города. На 6-м курсе каждый студент выполняет научно-исследовательскую работу по избранной гигиенической специальности и защищает ее. Завершается подготовка врача по специальности «Медико-профилактическое дело» итоговой государственной аттестацией выпускников. Затем учеба в интернатуре, после окончания которой можно получить следующие врачебные специальности – «Общая гигиена», «Эпидемиология», «Клиническая лабораторная диагностика»

Выпускники, желающие продолжить профессиональное образование в ВолгГМУ, могут поступить в ординатуру или аспирантуру. Обучение в ординатуре дает возможность получить более узкую специализацию и стать врачом по гигиене труда, гигиене детей и подростков, через обучение в ординатуре можно получить и специальность «Клиническая лабораторная диагностика»

Где может работать выпускник, получивший специальность «Медико-профилактическое дело»? Такие специалисты имеют широкий спектр возможностей для трудоустройства. Они могут работать не только врачами в Центрах гигиены и эпидемиологии, противочумных учреждениях, научными сотрудниками в НИИ соответствующего профиля, но и стать государственными служащими с соответствующими обязанностями и правами, поступив на работу в Управление Роспотребнадзора в каком–либо субъекте РФ. Санитарно-эпидемиологическая служба имеется и в целом ряде Министерств и ведомств – Министерствах обороны, внутренних дел, в Федеральной службе охраны, в Управлении делами Президента, Федеральной службе исполнения наказаний и др. Хорошие перспективы трудоустройства имеются и в нашем регионе. Государство заинтересовано в укреплении здоровья населения, в формировании у него здорового образа жизни, в усилении контроля за факторами риска в окружающей человека среде. Поэтому специалисты, занимающиеся вопросами профилактики нарушений здоровья населения, оздоровления среды обитания, всегда будут востребованы.

Приглашаем Вас, дорогие абитуриенты 2011 года, получить столь необходимую стране специальность и желаем успехов на вступительных испытаниях.

Специальность

«БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ»

В настоящее время уровень здравоохранения определяется наличием и использованием в лечебных учреждениях новых и новейших медицинских приборов, систем и медицинских технологий. Современные медицинские и биотехнические системы – это уникальное сложное оборудование, заключающее в себе самые передовые достижения в области электроники, информатики и медицины. Направление высшего профессионального образования «Биотехнические системы и технологии» ориентировано на разработчиков интеллектуальной биомедицинской техники, на ее сервисное обслуживание и эксплуатацию.

Научную основу подготовки специалистов составляют: информационные системы и технологии, биофизика, определяющая фундаментальные принципы функционирования живых систем, теория биотехнических систем, описывающая технические и биологические подсистемы, методы измерений и анализа биосигналов, биомеханика и биоматериалы.

Особенностью обучения по данному направлению является его междисциплинарный характер. Во время обучения в университете студенты изучают:

· принципы построения, функционирования, проектирования и программирования компьютерных систем;

· основы жизнедеятельности организма человека;

· современные информационные технологии;

· методы медико-биологических исследований и лечения;

· элементы и узлы современной аналоговой и цифровой электроники;

· диагностические и терапевтические электронные, рентгеновские, лазерные приборы и системы, сенсоры и др.

Подготовку специалистов по биотехническим системам и технологиям ведут многие ведущие высшие учебные заведения, такие, как Станфордский университет (США), Массачусетский технологический институт (США), Московский государственный технический университет, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет, Томский политехнический университет и др.

В ВолгГМУ в соответствии с Федеральным законом о высшем и послевузовском образовании по направлению «Биотехнические системы и технологии» реализуется система высшего профессионального образования: с присвоением по окончании обучения квалификации (степени) «бакалавр», с возможностью продолжения образования с присвоением по окончании обучения квалификации (степени) «магистр».

В процессе обучения студенты данного направления проходят практику в собственных клиниках ВолгГМУ (Клиника № 1, Клиника семейной медицины, стоматологическая клиника).

Выпускники по специальности «биотехнические системы и технологии» востребованы в учреждениях практического здравоохранения, в организациях, разрабатывающих и производящих медицинскую технику, в лабораториях и поликлиниках, медицинских центрах, на предприятиях, занимающихся продажей и сервисным обслуживанием медицинской техники.

Получение полноценного и качественного образования в области медицинского приборостроения помимо медико-технической ориентации позволяет выпускникам квалифицированно решать задачи в области программирования, включая решение задач искусственного интеллекта, а так же технического взаимодействия со средствами вычислительной техники. Они работают в крупных клиниках и больницах, институтах и организациях, осуществляющих разработку и обслуживание новых современных видов медицинской техники и оборудования.

В ХХI веке поле деятельности специалистов по клиническим исследованиям и биотехническим системам непрерывно расширяется, потребности в них – растут.

Приглашаем Вас стать первыми в рядах будущих студентов по специальности «Биотехнические системы и технологии»!

Специальность «Менеджмент»

(Управление в здравоохранении)

С 2011 года Волгоградский государственный медицинский университет начинает подготовку руководителей, работающих в сфере здравоохранения, по основной образовательной программе «Управление в здравоохранении» (профиль «Менеджмент организации», направление подготовки 080200 «Менеджмент») с присвоением квалификации (степени) бакалавра.

Эта программа предназначена, в первую очередь, тем, кто видит свое будущее в приобретении и профессиональной реализации управленческих компетенций на руководящих должностях в системе здравоохранения. Степень бакалавра предоставляет возможность продолжить обучение и получить степень магистра по направлению «Менеджмент», а также работать в органах управления здравоохранения, учреждениях и организациях системы здравоохранения и медицинского страхования, научно-исследовательских организациях, органах государственного управления и социальной инфраструктуры.

Выпускник будет способен вести организационно-управленческую и экономическую деятельность, информационно-аналитическую и социально-психологическую работу, проектную деятельность.

Бакалавр менеджмента в ходе обучения приобретет практически значимые знания и навыки, в том числе:

- разработки и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.), планирования деятельности организации и подразделений, формирования организационной и управленческой структуры организаций;

- разработки и реализации проектов, организации работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

- оценки эффективности проектов и управленческих решений;

- создания и ведения баз данных по различным показателям функционирования организаций;

- сбора, обработки и анализа информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

- анализа поведения потребителей экономических благ и формирования спроса, финансовой отчетности и принятия обоснованных инвестиционных, кредитных и финансовых решений;

- оценки экономических и социальных условий осуществления предпринимательской деятельности, поиска новых рыночных возможностей, организации предпринимательской деятельности;

- разработки бизнес-планов создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов, услуг и т.п.).

Программа подготовки насыщена инновационными образовательными технологиями и нацелена на формирование менеджера, способного самостоятельно оценивать ситуацию, принимать адекватные и эффективные управленческие решения в условиях современного российского здравоохранения.

Учитывая спектр приобретаемых управленческих компетенций, конъюнктуру рынка труда, неудовлетворенный и нарастающий спрос на квалифицированные управленческие кадры в связи с реформированием и модернизацией системы здравоохранения, бакалавры - выпускники образовательной программы «Управление в здравоохранении» в высшей степени востребованы как государственными, так и частными медицинскими и страховыми организациями, а также отраслевыми органами управления. Выпускники могут занимать должности руководителей (директоров) лечебно-профилактических учреждений различных форм собственности; заместителей руководителей организаций (директоров, главных врачей); руководителей и работников отделов и служб, ведущих экономическую и планово-финансовую работу в различных организациях и органах управления системы здравоохранения, а также ряд других должностей.

Специальность «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: Биология.

Областью профессиональной деятельности бакалавров является среднее общее и дополнительное образование. Видами его деятельности являются: учебно-воспитательная, методическая, социально-педагогическая, культурно-просветительная, организационно-управленческая. Второй уровень высшего образования – магистратура – ориентирован на углубление и расширение профессиональных компетенций, сформированных в бакалавриате, а также овладение новыми компетенциями, обеспечивающими готовность выпускника к осуществлению преподавательской, научно-исследовательской деятельности, к проектированию педагогических систем различных типов и уровней сложности. Областью профессиональной деятельности магистров является общее среднее (полное) образование, начальное, среднее и высшее профессиональное образование, дополнительное образование.

Объекты профессиональной деятельности выпускников это: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

Профессию педагога можно отнести к числу творческих, потому что наряду с преподаванием учебного минимума у педагога всегда есть возможность внести компоненты творчества в процесс. Преподавание с применением современных технологий, возможность разрабатывать собственные учебные программы - все это расширяет горизонты преподавательской деятельности.

Про востребованность педагогов сказано уже много. Старшее поколение учителей уходит, требуется «новая кровь», молодые специалисты, способные привнести в процесс преподавания современные методы и подходы.

Безусловно, эту профессию выберут те из абитуриентов, кто любит работу с молодыми людьми, методичную, требующую широкого кругозора, интеллекта, терпения.

Немаловажным аргументом в пользу выбора данной профессии является явная тенденция к увеличению уровня оплаты за труд педагогов. Это становится возможным вследствие выделения целевого федерального финансирования на создание учебно-исследовательских центров, развитие систем грантовой поддержки и государственно-частного партнерства. В частности, у нас в регионе начались работы по созданию так называемого Волгоградского «фармацевтического кластера», где наряду с научно-исследовательской и производственной аспектами, предусмотрено осуществление высшей профессиональной образовательной подготовки специалистов, прежде всего биологического профиля.

Специальность «Биология» (Естественные науки).

Профили подготовки: Генетика и Биохимия.

Область профессиональной деятельности выпускника данного направления включает исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрану природы.

Объектами профессиональной деятельности являются биологические системы различных уровней организации, процессы их жизнедеятельности и эволюции, биологические, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, математические и алгоритмические модели биологических процессов.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

· Научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;

· Общеобразовательные и специальные учебные заведения.

В соответствии с полученной профилизацией в области исследования живой природы на всех уровнях ее организации, выпускник может быть подготовлен к:

- продолжению образования в магистратуре и аспирантуре,

- научно-исследовательской деятельности,

- научно-производственной деятельности,

- организационно-управленческой деятельности,

- педагогической и просветительской деятельности.

Магистры по направлению "Биология" могут занимать руководящие должности в диагностических лабораториях бактериологии, вирусологии и иммунологии медицинских учреждений, центрах экстракорпорального оплодотворения и репродукции; генетических центрах, организациях, связанных с безопасностью жизнедеятельности и других - по профилю подготовки.

Профиль: Генетика.

Выпускник данного профиля подготовлен к деятельности по изучению явлений наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого и использованию генетических закономерностей в селекции, биотехнологии, генетической инженерии, медицине, охране природы и здоровья человека, в области медико-генетического консультирования, генетического контроля биологической безопасности новых продуктов и производств. Владеет методами исследования генетического материала на молекулярном, клеточном, организменном и популяционном уровнях.

Профиль: Биохимия.

Выпускник подготовлен к деятельности по изучению строения и свойств химических соединений, входящих в состав живых организмов, метаболизма и его регуляции. Владеет широким спектром аналитических методов, методов биоорганической и биологической химии, молекулярной биологии, иммунохимии. Подготовлен для работы в области медицинской и ветеринарной биохимии, иммунологии, биотехнологии.

Оба профиля подготовки позволяют работать в области биотехнологий, то есть с технологиями, использующими биологические системы и их элементы, генную инженерию. Биотехнолог - это специалист, который с помощью живых организмов или их компонентов (генов, ферментов, белков) создает то, чего раньше даже не существовало в природе - новые организмы, растения и продукты, в том числе и новые лекарства.

В настоящее время биотехнологии довольно широко применяются в молекулярной медицине, биофармацевтических производствах, в сельском хозяйстве и в других отраслях.

Актуальность обучения данной специальности, обусловлена востребованностью подобных специалистов в учреждениях научно-исследовательского, научно-производственного, природоохранного и образовательного профиля, как в Волгоградской области, так и в Южном федеральном округе. В Волгоградском регионе обучение данным специальностям осуществляется впервые и только в ВолгГМУ.

Ждем Вас в стенах нашего ВУЗа уважаемые абитуриенты 2011!